أمل ، فتاة طموحة ، تخرجت بمرتبة الشرف من جامعة التربية تخصص فيزياء ، تميزت في مراحل حياتها ، وطموحة ، وكانت تؤمن أن الله مصالحة ومعاونة.
أمل باب الرزق لم تكن مستعدة لوظيفة تسمح لها بتحقيق الطموح الذي طالما حلمت به وأعطته لنفسها ، لتصبح معلمة تستثمر طاقاتها ومهاراتها في مجال هو أعلى مستوى. هو التعليم.
مرت ثلاث سنوات على تخرج أمل وهي تنعم بزوج فاضل يعمل مدرسًا في نفس البلد الذي تعيش فيه عائلاتهم.
أمضت وقتها بين القراءة والقراءة والتدريب والاهتمام بشؤون الأسرة ، والتي نشأت فيما بعد مع ولادة طفلها الأول ، والتي ملأت مساحة ورغبة ودوافع تعليمها. ومع ذلك ، تقدمت بطلب إلى إحدى المدارس الخاصة وتم ترشيحها لوظيفة تدريسية في المدارس بسبب سيرتها الذاتية ومؤهلاتها وشهاداتها ، والتي حققت أيضًا جزءًا من طموحاتها وممارستها للعمل التدريسي …
على مدار أربع سنوات ، تفوقت أمل في المدرسة الوطنية واكتسبت عددًا من الخبرات والمهارات التعليمية المهمة ، حتى أنها جهزتهم لتنظيم العديد من الأنشطة للطلاب.
وحقيقة أن العمل الكتابي والعمل الحكومي يفوقان مستقبل العمل في القطاع الخاص ، فهناك فرصة للتقدم لشغل وظائف تعليمية رسمية في الخارج أو وظائف إدارية في الدولة …
اختارت شخصًا تؤمن بحق الاعتماد عليه وطلب المساعدة منه وقررت تولي وظيفة من شأنها الحفاظ على استقرار أسرتها في نفس البلد وتقدمت لشغل وظائف إدارية ، وتم ترشيحها رسميًا لوظيفة مساعد إداري وتم توجيهها للعمل في المدرسة الابتدائية التي لا تبعد سوى دقائق قليلة عن منزلها .. فحمدت الله وقالت: هذه نعمة تستحق التضحية. العمل كمدرس …
دخلت أمل مكان عملها ، الحاضنة التربوية التي لطالما أرادت أن تكون فيها ، لتقوم بعمل آخر غير الذي أعطاها الله إياها ، لذا فإن صورة أمل ، المعلمة والمعلمة ، لا تزال في مخيلتها. !! خاصة بالنظر إلى تعليمها وخبرتها التعليمية الممتازة …
منذ الصغر ، اعتادت أمل بحمد الله على تربية أسرية رائعة وزوج يتمتع بصفات وخصائص نبيلة.
تحاول أمل التوافق مع مهنتها الإدارية والاستمتاع بواجباتها ، وتكتشف تدريجياً أن مهاراتها وقدراتها تفوق هذه المهام وأنها تستطيع تقديم الأفضل ، خاصة عندما تعمل في حاضنة تعليمية …
ما زالت هذه الأفكار تطاردها واحتفظت بها بذكاء لنفسها للدراسة ، وكان القرار الأول الذي اتخذته هو محاولة عدم التفاعل كثيرًا مع زملائها اللذين غمرتهما لغة التشاؤم والإحباط ، لأنهما كانا أيضًا يمتلكان التعليم والخبرة في العمل الإداري حتى انعكس ذلك على انتظامهم في العمل وجودة أداء المهمة وعدد كبير من المشاكل.
وقدمت أمل عدة اقتراحات لمديرة المدرسة لتنظيم أنشطة للطلاب ، فاجأت المديرة التي تعرف النظام جيدًا ، وبعد شكرها أبلغتها أن هذه الأنشطة تعليمية وليست إدارية. الطبيعة حسب التعليمات !!
اتمنى بصعوبة اللحظة لكنها كررت “الله ييسرها”. فكرت كثيرا حتى توصلت لقرار عدم الموافقة على واجباتها الادارية ، خاصة انها منعتها من القيام بأي عمل تربوي! ؟
ومع ذلك ، تذكرت أمل خطاب المدربة في إحدى الدورات عندما قالت (إذا لم توافق ، فلا شيء أقل من التعايش).
حاولت أمل الحصول على مهام ميدانية من شأنها أن تقربها من الطلاب وتعلمت تدريجيًا لغة التواصل مع الجميع من المعلمين والطلاب ، وانخرطت في تنظيم الأنشطة والفعاليات وفي الإشراف العام خلال اليوم الدراسي …
مع راحتها وإتقانها للغة التواصل الواضحة ذات المهارات العالية ، بدأ طيف التعلم الخاص بها ينعكس في جميع أنحاء المجتمع المدرسي وانعكست مهاراتها وخبراتها حيث واصلت تطوير معرفتها الإدارية. وأصبحت تجربتها تدريجياً مرجعاً في التعليمات والأنظمة ، بالإضافة إلى تأثيرها التربوي ، رغم أنها لم تمارسه بشكل مباشر.
وكررت أمل بثقة وفي كل مرة … أن تعلقها بالله ونجاحه ، فإن إصرارها على أن يكون لها تأثير إيجابي هو نعمة وحافز لها. لقد ذقت فرحة عبادة الله بالتفهم وأن محبة الخير تجلب الخير والسعادة والاستقرار والرضا الوظيفي.
أمل حاضرة في كل مدرسة وبنفس الطريقة مثل أي مدير واجه نفس الظروف.
كل ما بقي هو الاعتماد ، والاستعانة ، والتفاؤل والعمل ، والابتعاد عن وساوس الشياطين من السماء والناس !!
مكتوبة. عبدالله القرزاي