الطفل بطبيعته متقلب للأهواء والظروف ، حتى أنه أحيانًا يغضب وأحيانًا يكون راضيًا ، وأحيانًا يهدأ وأحيانًا يندفع مرة أخرى ، وهذا يجب أن يعرفه كل أب وكل أم ، إلا أن بعض الآباء والأمهات. قد تكون الأمهات قد انتهكت أخلاق طفلهن وأهانته فقط بسبب خطأ ارتكبه أو لأن لديه صفات أخلاقية لا علاقة لها به. على سبيل المثال ، إذا كان لدى الطفل عيب في نطق حرف تسبب له في عيوب في النطق ، فلا يجب أن نجعله موضع ضحك واستهزاء ، لذلك نوبخه على الأقوال البذيئة التي يصدرها ، لأن هذا يتراكم في حديثه. نفسية في شبابه وتتأثر عندما يكبر هذا الشعور قد يجبره على تفضيل الصمت على الكلام.
والطفل في المدرسة عرضة للنجاح والفشل ، لذلك يجب أن نشجعه إذا برع وأحرز تقدمًا ، ويجب أن نقف إلى جانبه إذا تأخر في أي مادة ، حتى نتمكن من معرفة سبب فشله و حاول مساعدته ومساعدته حتى يخرج من هذا فلن يتعثر. الاستهزاء به ووصفه بالفشل إذا كان يقصر في أي مادة أكاديمية ، واتهامه بالغباء ، كل ذلك يدفع الطفل إلى إقناع نفسه في قلبه بأنه فاشل غبي لا يصلح للدراسة أو أي شيء آخر.
وإذا أخطأ طفل في سلوك ما وجعله نسيانًا مرة واحدة – وكل ابن آدم يخطئ – فليس من الصواب الاستخفاف به. لا يعود إلى هذا السلوك ، ولكن إذا تأنيبناه كل يوم ونوّخناه بفعلته واتهمناه بأنه لص يسرق حاجات أصحابه أو يصفه بأنه غير أمين ، فإن ذلك سيؤدي إلى انهياره الأخلاقي ولأنه من الاتهامات العديدة الموجهة للطفل ، فهو مقتنع بأنه لص وغير أمين ، وأن صفاته مثل هذه الصفات القبيحة ، وكذلك تلك الصفات القبيحة ، إذا كذب الطفل مرة واحدة أو نطق كلمة قبيحة مرة واحدة ، وأشياء أخرى يمكن للكبار أن يفعلوها. يخونون أمام الأطفال
نحن لا نشجع السلوك السيئ الذي يرتكبه الطفل ، بل نؤكد على ضرورة توبيخه وحظره في الوقت الذي يتم فيه إعطاء السلوك ، ثم يعلم الطفل أنه ارتكب خطأ ولم يكن سيئًا ، لذا فهو كذلك. يثبط العزيمة وسرعان ما يعود وينسحب ويستسلم للخطأ نلومه ونوبخه ونوبخه ونذكره بما حدث في الماضي ونصفه في أبشع الأوصاف.
يجب أن نتعامل مع الطفل في إطار التقويم الصحيح والتوجيه العقلاني ، مما يجعله شخصية مباشرة وصادقة ، تميز بين النافع والضار ، وبين الصواب والباطل.