تعريف صعوبات التعلم بالمراجع

تعريف صعوبات التعلم

تعتبر صعوبات التعلم للأمراض أو الحالات التي لها تعريفات متنوعة حولها ، بسبب حساسية الموضوع ، حالات مستمرة ويفترض أن تكون ناجمة عن عوامل عصبية تتداخل مع تنمية المهارات اللفظية وغير اللفظية.

ونعتبر أنها من الحالات المستمرة وتعتبر أيضًا حالة إعاقة صريحة ، لذا فهي بحاجة إلى رعاية خاصة.

تؤثر صعوبات التعلم طوال حياة الفرد على احترام الذات ، والأبوة والأمومة ، والدعوة ، والتكيف الاجتماعي ، وأنشطة الحياة اليومية.

كما يتم تعريفها على أنها حالة مستمرة يفترض أنها ناتجة عن عوامل عصبية تتداخل مع مستوى تطور القدرات اللفظية وغير اللفظية ، وتوجد كحالة إعاقة واضحة مع قدرة عقلية غير طبيعية وأقل من المستوى المعتاد ، وهذه الحالة يختلف في أشكال المظهر.

وأشكال مظهره وشدة الحالة التي يتواجد فيها ، ويؤثر بالتأكيد على حياة الفرد والمهنة والتكيف الاجتماعي وجميع الأنشطة الاجتماعية ، وفي جميع لحظات الحياة اليومية.

نشأة صعوبات التعلم

نشأ ما يعرف بصعوبات التعلم في بداية القرن العشرين ، والذي وجد في الاهتمام بالتعليم بشكل رئيسي في مختلف المجالات.

وبالمثل ، لم يظهر دور العلماء والمربين في البداية دورًا مهمًا في حل هذه المسألة ، ومنذ ذلك الحين ظهرت الدراسات والاستقصاءات التي أجراها الباحثون الذين بدأوا في البحث عن تعريفات لصعوبات التعلم ، ووضع الخطط الدراسية. والأسس التي سيتم العلاج على أساسها.

في عام 1963 عقد مؤتمر للمربين لمناقشة بعض اكتشافات الأطفال ذوي الإعاقات الإدراكية ، وبعد ذلك استمرت المؤتمرات والاجتماعات في البحث عن حلول لمشكلة صعوبات التعلم واكتشاف الأسباب التي أدت إلى هذا المرض.

تتميز السبعينيات بظهور العديد من القوانين التي تنظم بدورها أوضاع ذوي الاحتياجات الخاصة وتحافظ على حقوقهم.

ودعمهم في مشاكلهم ، وقد تطور هذا القانون حتى تعرفوا أخيرًا على حقوقهم وواجباتهم وما لديهم وما عليهم وما عليهم فعله ، وما يجب على الآخرين فعله حتى يعاملوا باحترام أكاديمي.

أنماط صعوبات التعلم

تنقسم أساليب التعلم وصعوبات التعلم إلى جزأين يختلف كل منهما عن الآخر:

• صعوبات تطوير التعلم: هذه هي الصعوبات التي تتركز أسبابها في وظائف المخ والعمليات العقلية التي يحتاجها الطفل في التعليم.
  • وسبب حدوثه هو الجهاز العصبي المركزي ، ويؤثر على الإدراك والذاكرة والتفكير ، وهي الأشياء التي يعتمد عليها في الإنجاز والدراسة.
• صعوبات التعلم الأكاديمي: وهي صعوبات الأداء المدرسي المعرفي.
  • يتم تمثيلهم في الكتابة والقراءة والتعبير الكتابي والحساب. غالبًا ما ترتبط هذه الصعوبات إلى حد كبير بصعوبات التعلم التنموية. التصنيف مرة أخرى على النحو التالي:
• صعوبة القراءة من الأشياء الشائعة التي تجعل الطفل يكره الكتابة والقراءة ويميل إلى الابتعاد عن المدرسة.
• تشير صعوبة الكتابة إلى أن الطالب لا يعرف الكتابة ولا يستطيع التفكير.
• اضطرابات الانتباه والتركيز ، وهي صعوبة الحفاظ على الانتباه المستمر والإلهاء والانتباه للمحفزات الخارجية ، ويصاحب هذه الأنشطة نشاط مفرط يصاحب الحركة أيضًا.
• ومن أنماط صعوبات التعلم أيضاً صعوبة حساب وتطبيق مبادئ وبديهيات المحاسبة.
• تعد صعوبة الحركة أيضًا أحد الأنماط ، وكذلك اضطراب تكامل الطفل (أي اضطراب الحركة والسيطرة والتنسيق) في الحركة والكتابة والجري وأمور أخرى.

أسباب صعوبات التعلم.

تتكون أسباب التعلم من عدة احتمالات على النحو التالي:

• بما أن الإنسان جنين فقد تحدث بعض العيوب والأخطاء التي تؤثر على تكوين الجنين.
  • يؤدي اتصال الخلايا العصبية مع بعضها البعض وعدم اكتمال الخلايا العصبية إلى صعوبات في التعلم.
• إذا كانت هناك عيوب وراثية في نفس العائلة ، أي أن هناك شخصًا يعاني من صعوبات في التعلم.
• يمكن أيضًا ربط صعوبات التعلم لدى الطفل بمراحل ما قبل الولادة.
  • أي أن الجهاز المناعي للأم يتفاعل مع الجنين.
  • يبدو الأمر كما لو أن شيئًا ما يهاجمه ، وهذا التفاعل يسبب اضطرابًا في نمو الجهاز العصبي للجنين.
  • أو أن الحبل السري ملفوف على نفسه ، مما يتسبب في تجويع الجنين للأكسجين.
  • هذا يؤدي إلى إعاقته.
• مشكلة التلوث البيئي هي أيضا من الأشياء التي تؤدي إلى صعوبات التعلم.
  • مثل مادة الرصاص التي تنتج عن احتراق المواد المشتقة من البترول.
  • تمامًا كما يوجد في أنابيب الشرب ، فإنه يؤثر على حالة الجسم.
  • وهذا بدوره يؤدي إلى صعوبات في التعلم.

علامات صعوبات التعلم

صعوبات التعلم هي أشياء معقدة للغاية وبالتالي يصعب اكتشافها على أساس منتظم.

لكن الخبراء يكشفون ذلك من خلال ما يحققه الطفل.

وما هو متوقع بالمقارنة في طريقة القياس.

وهكذا يظهر إذا كانت هناك صعوبات تعلم أو إذا كان الطفل طبيعياً وطبيعياً ، والقياس على النحو التالي:

يتم تحديد العمر ، على سبيل المثال ، قبل بلوغ سن الرابعة.

• صعوبة الكلام.
• صعوبة التمسك بنبرة أغنية معينة والوصول إلى نقطة الشذوذ.
• صعوبة القيام بالروتين اليومي.
• صعوبة إيجاد الاتجاهات والمشي عليها.
• صعوبة في الإمساك بالقلم والتلاعب بالأزرار وربط الأحذية.

على سبيل المثال ، من أربع سنوات إلى تسع سنوات:

• صعوبة في نقل الحروف وطرق نطقها وإرباك الكلمات.
• صعوبة في توصيل أصوات الحروف ببعضها البعض في نطق الكلمات.
• صعوبة فهم وتعلم المفاهيم الحسابية الأساسية مثل الجمع والطرح وغيرها.
• صعوبة قراءة الساعة وطلب ما يباع في وقت محدد.

وهكذا ففي سن التاسعة إلى الخامسة عشرة على سبيل المثال تكون كالآتي:

• صعوبة قراءة النصوص والعمليات الحسابية البسيطة.
• صعوبة في الإجابة على الأسئلة التي تتطلب الكثير من الكتابة.
  • تجنب القراءة والكتابة الكاملة للكلمات في أكثر من شكل حول نفس الموضوع.
• لا تشارك في المناقشات والعبارات.

علاج صعوبات التعلم

وهكذا ، كما تم معرفة أسبابها ، يجب التحقيق في جميع الأساليب التي تعالج بدورها هذه الظاهرة.

والعمل معًا للتوصل إلى العلاج المناسب ، ولكلٍ حالته الحالية ، وبعض العلاجات لصعوبات التعلم هي كما يلي:

• هذه هي الطريقة التي يفهم بها الآباء مشكلة صعوبات التعلم ، وقدرتهم على مساعدة الأطفال على تجنب هذه المشكلة والتعامل معها.
• الوصول إلى برنامج تعليمي محدد للحالة الطبية ، والذي سيتم مشاركته مع الأسرة والأخصائي النفسي.
• من المهم التشخيص والعلاج المبكر والتشخيص المبكر والعلاج المبكر للمريض.
  • حيث يعطي احتمالية أكبر للنجاح في العلاج.
• التنسيق بين جميع الجهات التي يرتبط بها الطفل كالبيت والأسرة والمدرسة.