شرح إستراتيجيات التعلم النشط
هناك العديد من الأفكار الإبداعية المتعلقة باستراتيجيات التعلم وفيما يلي شرح لاستراتيجيات التعلم النشط:
استراتيجية الحوار
تستند هذه الاستراتيجية على ما يلي:
- مناقشة بين المعلم والطالب لفهم وجهة نظر كل جانب.
- تفعيل المهارات التحليلية للمعلم والطالب.
- تنشيط القدرة على التفكير بين المعلم والطالب.
- وكذلك تفعيل مهارة المناقشة بين المعلم والطالب.
استراتيجية العصف الذهني
تعتبر من أهم استراتيجيات التعلم النشط والسبب أنها تجعل الطالب مهتمًا بما يلي:
- طريقة عمل عقل الطالب.
- فكر في الطالب.
- إجراء تحليل شامل لجميع المفاهيم والمعلومات للوصول إلى أصل هذه المعلومات والعمل على إصلاحها في العقل.
استراتيجيات التعليم الذاتي
تحفز هذه الاستراتيجية الطالب على:
- البحث عن كافة المعلومات.
- يبحث عن المواد المعرفية لفهمها بمفرده دون الاعتماد على المعلم.
تهدف هذه الطريقة إلى:
- علم الطالب البحث عن أفضل المعلومات.
- علم الطالب محاولة فهم المعلومات.
- كل هذا يؤدي إلى دمج المعلومات بشكل أسرع في ذهن الطالب.
استراتيجية لعب الأدوار
يقوم الطالب بأكثر من مهمة في الطريقة لأنه يؤدي المهام التالية:
- تفسير.
- توجيه الأسئلة للمعلم وأقرانه.
استراتيجية رسم الخرائط الذهنية
من خلال هذه الخرائط سيتم تدريب الطالب على:
- المصطلحات المتعلقة ببعض المفاهيم.
- شروط لا تتعلق بالخرائط.
- حدد درجة التقارب بين جميع المصطلحات لبعضها البعض.
- حدد المصطلحات الأقرب في المعنى.
- حدد أيضًا المصطلحات الأبعد عن بعضها البعض.
- حدد المصطلحات المحظورة تمامًا.
شرح إستراتيجيات التعلم النشط في الرياضيات
الرياضيات من الموضوعات التي حظيت بأكبر قدر من الاهتمام من قبل خبراء التعليم ومبدعي جميع الاستراتيجيات التعليمية الحديثة. تشمل التفسيرات الأكثر شيوعًا لاستراتيجيات التعلم النشط ما يلي:
- استراتيجية جيسكو.
- استراتيجية المقعد الساخن.
- فكر ، وحلل استراتيجية الإجابة.
- استراتيجية الرؤوس المرقمة.
يهدف تطبيق هذه الاستراتيجيات في الرياضيات إلى:
- يشارك الطلاب في التحليل العقلي للمعادلات والأرقام والقوانين الرياضية من أجل زيادة المستوى التعليمي للمادة.
- تستهدف هذه الطريقة الطلاب ذوي المستوى التعليمي المنخفض ، حيث تساعدهم في الحصول على وقت كافٍ لتحليل وفهم قوانين ودروس المادة.
- زيادة مستوى مهارة الطلاب.
- كما أنه يزيد من المستوى المعرفي للطلاب.
- رفع المستوى المعرفي في الفيزياء والعلوم.
شرح استراتيجيات التعلم النشط في التربية الإسلامية
سيطرت استراتيجيات التعلم على العلوم الدينية وفيما يلي شرح مفصل لاستراتيجيات التعلم الإسلامي النشط:
استراتيجية قصة ذات شقين
تستند هذه الاستراتيجية على ما يلي:
- يشرح الطالب إحدى القصص التي قرأها أو سمعها أو شاهدها.
- ثم يشرح جميع الدروس من القصة ثم يطلب المعلم من طالب آخر التعليق على القصة وأيضًا شرح قصة ثانية تعمل نحو نفس الهدف.
- وفر الفرص للطلاب للمناقشة مع بعضهم البعض.
استراتيجية العصف الذهني
في هذه الإستراتيجية يقوم المعلم على ما يلي:
- أثار المختبر قضية دينية أو سياسية أو اجتماعية.
- ثم يبدأ المعلم في مناقشة هذه الأسئلة مع الطلاب بهدف الوصول إلى آراء جديدة وخلاقة من خلال المشاركة المتبادلة للطلاب في التحليل والتفكير والعصف الذهني.
استراتيجية المحاكاة
تقوم هذه الاستراتيجية بما يلي:
- تبسيط المواقف المعقدة التي لا يستطيع الطالب تخيلها بطريقة تحاكي الواقع من خلال المشاهد التي ينفذها الطلاب.
- يمكن للمعلم الاعتماد على القصص الموضحة مثل قصص القرآن الكريم وكذلك قصص الأنبياء.
- تكمن أهمية هذه الاستراتيجية في قدرتها على مساعدة الطلاب على تصور جميع الأحداث المهمة بطريقة بسيطة وسهلة.
مزايا التعلم النشط
بعد تقديم شرح لاستراتيجيات التعلم النشط ، سوف نلقي الضوء على أهم ميزات التعلم النشط في النقاط التالية:
- يقوم Falcon بالتكامل بين الطلاب.
- التعلم النشط يجعل التعلم ممتعًا.
- يحفز الطلاب على أساليب تنويع الإنتاج والصقارة منه.
- ينمي ثقة الطلاب بأنفسهم.
- يزيد من القدرة على التعبير عن الآراء.
- يزيد من رغبة الطلاب في التعليم حتى يصلوا إلى الإتقان.
- التعلم النشط لـ Falcon هو القدرة على إجراء البحوث بالإضافة إلى العقل.
- يعلم الطلاب اتباع جميع إرشادات العمل.
- تنمية القيم والمواقف الإيجابية لدى الطلاب.
- هناك تفاعل قوي وإيجابي بين المعلم والطلاب.
- يعزز التعلم النشط أيضًا المسؤولية الفردية.
- يزيد من قوة الالتزام الإيجابي بين الطلاب.
أهداف التعلم النشط
بعد تقديم شرح لاستراتيجيات التعلم النشط ، نقدم الأهداف التالية للتعلم النشط ، وهي:
- للطالب دور فاعل في البحث عنه وتجربته والعمل على أساسه.
- يعتمد الطالب على نفسه لاكتساب جميع المهارات.
- وصول الطالب إلى المعلومات.
- تكوين جميع الاتجاهات والقيم.
- لا يهم عملية الحفظ والحفظ أثناء التعلم.
- يعتمد الطالب على التفكير السليم.
- أن يحل الطالب جميع المشاكل التي يواجهها.
- تعلم العمل الجماعي.
- والتعلم التعاوني التعلم.
- يقوم الطالب بالتحقيق من خلال الأنشطة العلمية ، ولكن يجب أن يكون تحت إشراف معلم ، بالإضافة إلى توجيهه وتقييمه.
- لجعل التعلم ممتعًا للطلاب.
- تحويل العملية التعليمية إلى عملية مشاركة ومتعة بين الطلاب والمعلم.
- لكي يتعلم الطلاب بطريقة بسيطة يحبون التعلم.
فلسفة التعلم النشط
تقوم فلسفة التعلم النشط على ما يلي:
- المتغيرات المحلية الحالية.
- المتغيرات العالمية.
- تلبية المتغيرات السابقة.
يهدف التعلم النشط أيضًا إلى تحقيق ما يلي:
- العملية التعليمية تدور حول الطالب.
- زيادة اهتمام المعلم بالطالب.
تؤكد فلسفة التعلم النشط أيضًا على ما يلي:
- يجب أن يعتمد التعلم على جميع قدرات وقدرات المتعلم.
- يجب أن يرتبط التعلم بواقع الطالب وحياته الخاصة واهتماماته وجميع احتياجاته.
- يتم التعلم من خلال تفاعل الطالب مع كل ما يحيط به في البيئة التي نشأ فيها.
- أن تكون طالبًا نشطًا في المدرسة.
- طالب المنزل نشط.
- وأن يكون الطالب ناشطًا في المسرح.
- الطالب نشط أيضا في النادي.
- الطالب نشط أيضًا في الحي.
الفرق بين التعلم النشط والتعلم التقليدي
هناك عدة عوامل مختلفة بين التعلم النشط والتعلم التقليدي ، ومن أبرز هذه العوامل المختلفة ما يلي:
دور المعلم
يقوم المعلم بعدة وظائف مهمة ، وعلى وجه الخصوص ما يلي:
- أعط المعلومات لجميع الطلاب.
- يلقي المعلومات على الطلاب.
- إنه المصدر الأساسي للتجربة.
- المصدر الرئيسي لتوجيه الطلاب.
- كما أنه مصدر رئيسي لتحفيز الطلاب.
- يتعلم الطلاب التعلم النشط.
- تقديم تمارين التعلم النشط للطلاب.
- هذا يقود الطلاب إلى الانخراط في بناء المعرفة.
- المعلم مؤيد حقيقي للطالب.
- يثير الطلاب.
- يتفق الطلاب على جميع المعاني والأفكار وأيضًا العديد من الآراء.
- يحافظ المعلم على جميع العلاقات الاجتماعية الموجودة في الفصل.
- كن قدوة حسنة لجميع الطلاب.
- يلعب المعلم دور الباحث.
- يجب توثيق جميع المعلومات من قبل المعلم.
- يركز المعلم على جميع القضايا المتعلقة بأخلاقيات التعلم وعملية التدريس.
- يحافظ المعلم على تحفيز الطلاب للتعلم.
- يحقق التوازن بين جميع الأنشطة التربوية سواء كانت فردية أو جماعية.
دور الطالب
مهمة الطالب هي أداء الوظائف التالية:
- يتلقى المعلومات.
- للمشاركة الإيجابية في العملية التعليمية.
- شارك كل الآراء والأفكار مع الآخرين.
- يبحث عن المعلومات بنفسه.
- شارك الطالب في التقييم الذاتي.
- يشارك في تخطيط وتنفيذ جميع دروسه.
- يحدد الطالب إلى أي مدى حقق الأهداف.
- يطبق جميع المهارات المكتسبة في مواقف الحياة الجديدة والمواقف التعليمية.
- يقبل الطالب جميع النصائح والاقتراحات من جميع المعلمين.
إدارة الفصل
يتم إدارة الفصل على النحو التالي:
- يتحكم المعلم في إدارة الفصل.
- يتحكم المعلم أيضًا في انضباط الفصل.
- يشارك المعلم مع الطلاب في تحديد جميع القواعد لإدارة الفصل والتحكم فيه.
أهداف
يتم تحديد الأهداف على النحو التالي:
- أعلن هذا لجميع الطلاب.
- يشارك التلاميذ في تحقيق الأهداف.
مصادر التعلم
تتعدد مصادر التعليم تتمثل في الآتي:
- معلم.
- كتاب مدرسي.
- مكتبات.
- بيئة.
- إنترنت.
الاتصالات
الاتصال التالي هو:
- شكل خطي.
- التواصل متاح في كل الاتجاهات.
مخرجات التعلم
يظهر مخرجات التعلم في الأشكال التالية:
- يتذكر الطالب المعلومات.
- يتذكر الطالب المعلومات.
- مستوى تفكير طالب فالكون.
- قدرة الطالب على فهم المشاكل.
- وكذلك قدرة الطالب على حل المشكلات.
معينات التعلم
تستخدم في التعلم عدة طرق من أهمها ما يلي:
بالوسائل التقليدية
- وهي وسيلة مطبوعة تقليدية يختار فيها الطالب الوسائل التي تناسبه.
معينات التعلم
- هو جهاز تعليمي يستخدم لربط الوسائل بأطراف كثيرة ومرغوبة.
تقويم
المعلم مسؤول عن عملية التقييم التي:
- اصدار حكم المعلم بالفشل على التلاميذ.
- إصدار تقرير تحصيل الطالب.
- يساعد الطالب على اكتشاف كل نقاط قوته وضعفه.
- يساعد الطالب في التقييم الذاتي.
في الختام ننصح جميع المعلمين باتباع شرح استراتيجيات التعلم النشط التي تجعل عملية التعلم نشطة وسهلة ، والتخلص من الأساليب التقليدية المستخدمة في العملية التعليمية وتعقيدها.