طرق التعرف على ضعف السمع ومهارات الاتصال
تعرف على ضعف السمع
هناك العديد من الطرق والأساليب التي تُستخدم للكشف عن ضعف السمع ، بما في ذلك اختبارات المراقبة والسمع الأولية مثل اختبار الهمس ، والموالف ، والقياسات الدقيقة باستخدام السمع الكهربائي أو مقياس الشدة.
طريقة المراقبة 
الملاحظة
الملاحظة هي إحدى طرق البحث العلمي وجمع البيانات على الرغم من أنها لا تؤدي بالضرورة في جميع الحالات إلى بيانات كمية دقيقة يمكن الاعتماد عليها بصحة نهائية في تحديد جودة ودرجة ضعف السمع ، فإن الملاحظة المنظمة لها قيمتها المثبتة في مساعدة الوالد في التفكير في بعض الأعراض والمؤشرات التي من الممكن أساسًا أن يعاني منها الطفل من اضطراب في السمع ، وهذا يتطلب الإحالة إلى أخصائي قياس السمع من أجل تقييم وتشخيص أكثر دقة. لتوضيح ما إذا كانت تعاني من ضعف السمع أم لا.
تعتبر الملاحظة كوسيلة لدراسة سلوك الطفل ومتابعة جوانب تطوره ضرورية للمعلمين والأطباء وعلماء النفس والأخصائيين الاجتماعيين في مرحلة ما قبل المدرسة ، الأمر الذي يتطلب التعليم من خلال وسائل الإعلام.
من أهم الأعراض الجسدية والسلوكية التي يجب مراعاتها والنظر فيها لتحديد احتمالية ضعف السمع لدى الطفل ما يلي:
1. وجود تشوهات خلقية في الأذن الخارجية.
2. تكرار شكاوى الطفل من ألم وطنين في الأذنين.
3. إفرازات قيحية من الأذن.
4. عدم كفاية ردة فعل الطفل تجاه الصوت الطبيعي أو حتى الضجيج الشديد.
5. تكرار الأطفال للأصوات الداخلية غير المهذبة والمسموعة ، إلى حد ما هراء.
6. عزوف الطفل عن تقليد الأصوات.
7. يظهر الطفل غافل ، كسول ، خامل وسريع الانفعال.
8. تأخر واضح في تطور الكلام واللغة أو فشل الطفل في الكلام في العمر والوقت الطبيعي.
9. عدم قدرة الطفل على تمييز الأصوات وقد يطلب تكرار ما يقال له أو إعطائه التعليمات باستمرار.
10. سوء الفهم المتكرر وعدم استجابة الطفل للتعليمات.
11. عدم قدرة الطفل على الاستجابة للأصوات والأحاديث التي تدور حوله وتجنب الاندماج مع الآخرين. .
12. إعاقة الطفل مع بعض العيوب في النطق والكلام.
13. تأخر الطفل عن الذهاب إلى المدرسة بالرغم من قدراته العقلية الطبيعية.
14. قد يتكلم الطفل بصوت أعلى بكثير مما تتطلبه الحالة.
15. يقترب الطفل كثيراً من الأجهزة الصوتية مثل التلفاز والراديو ويزيد الصوت بطريقة غير معتادة تزعج الآخرين.
16. يبدو أن ملامح وجه الطفل تفتقر إلى التعبير العاطفي المناسب للكلمات الموجهة إليه أو المحادثة التي تدور حوله.
17. قد يحاول الطفل جاهداً الاستماع إلى الأصوات بطريقة غريبة وغير مألوفة ، على سبيل المثال ، إمالة رأسه باستمرار نحو مصدر الصوت أثناء وضع يده على أذنه ، أو محاولة السماع أو الظهور في حالة توتر عضلي ، أو النظر بشكل واضح في وجه المتحدث أثناء التحدث.
وتجدر الإشارة إلى أن بعض هذه المؤشرات أو الأعراض قد لا تُعزى بالضرورة إلى وجود إعاقة سمعية مثل الصمم أو ضعف السمع ، حيث إنها تتداخل مع بعض أعراض الإعاقات الأخرى مثل التخلف العقلي والاضطرابات العاطفية والتواصلية ، و قد يكون سببها عيوب في الجهاز المفصلي أو عوامل مرتبطة بنقص الدافع للتعلم. الطفل أو طرق التربية غير الطبيعية أو نتيجة القيود البيئية والحرمان الثقافي المفروض عليه ، الأمر الذي يتطلب التحقق الدقيق من صحة احتمال وجود عيب سمعي لدى الطفل من خلال جهاز قياس السمع وفي ضوء البيانات التفصيلية عن حالة الطفل الاجتماعية والصحية وسلوكه العام وقدراته العقلية.
اختبار الهمس:
إنه أحد الاختبارات الأولية التي يمكن للوالد أو المعلم إجراؤها على الطفل لاختبار قدرته على السمع ، ويتطلب من الفاحص الوقوف خلف الطفل أو بجانبه ومخاطبته بصوت منخفض أو هامس ، والانتقال تدريجيًا بعيدًا. منها حتى لا يبلغ الطفل مسافة تدل على أنه لم يعد يسمع الصوت. ثم يتم إجراء هذا الاختبار لكل أذن على حدة بعد تغطية الأذن الأخرى.
watch_ اختبار القراد
إذا طُلب من الموضوع الوقوف وعيناه مغمضتان عند النقطة التي يسمع فيها الفرد العادي صوت الساعة. إذا لم يسمع الصوت في هذه المرحلة ، تقترب الساعة تدريجيًا من أذنه حتى يسمع دقاتها ، ويتم حساب المسافة من آخر موضع إلى الوضع الطبيعي ، وإذا كانت أقل من نصف المسافة بالنسبة للأشخاص العاديين ، زاد احتمال أن يكون الشخص مصابًا بضعف السمع.
يوجد أيضًا مقياس سمعي كهربائي (مقياس سمعي) يصدر أصواتًا مختلفة من حيث التردد والشدة أو شدة الصوت ، وينتقل الصوت إلى الموضوع من خلال سماعة طبية خاصة لتحديد المنطقة التي يبدأ فيها صوت نوع معين من التردد أن يُسمع ، وتسمى هذه المنطقة عتبة السمع.
أسباب تلف السمع:
تصنف العوامل المسببة لضعف السمع على أسس مختلفة ، بما في ذلك طبيعة العوامل (وراثية أو مكتسبة) ، ووقت الإصابة (قبل الولادة ، وأثناء الولادة ، وبعد الولادة) ، ومكان الضرر (في الأذن الخارجية ، والوسطى). الأذن والأذن الداخلية).
و **** (للأطفال المولودين بدون سمع ….) ؟؟؟
لا يستطيع الطفل الذي لا يسمع أي أصوات أن يبدأ في الكلام لأنه لا يسمع كلمات الناس ولا يعرف أن الناس يستخدمون الكلمات للتواصل مع بعضهم البعض.
السؤال هنا كيف نساعد طفل أصم على تعلم التواصل ؟؟
ولكي يتعلم الطفل التواصل ، يجب أن يكون مستعدًا للتواصل مع الآخرين ، وستكون هذه الرغبة متاحة للطفل إذا اتضح له أنك تحبه وتريد التواصل معه.
– تحدثي مع الطفل كلما أمكن ذلك ، حتى لو لم يكن بإمكانه سماع أي أصوات على الإطلاق ، لأن ذلك يجعله يشعر وكأنه طفل محبوب.
ربّت على الطفل وعانقه تمامًا مثل الأطفال الآخرين في الأسرة لأن هذا يظهر للطفل أنك تحبه.
عندما تتحدثين إلى الطفل ، عليك التأكد من أنه ينظر إلى وجهك وأن وجهك يجب أن يكون تحت الضوء حتى يتمكن الطفل من رؤية حركاته ، وخاصة حركات الشفاه والعينين.
يتعلم الطفل التواصل عندما يلعب مع أطفال آخرين ، لذلك عليك أن تشرح لهم كيفية مساعدته على التواصل وتطلب منهم اللعب معه وتعليمه أسماء الأشخاص وأسماء الأشياء التي يستخدمونها أثناء اللعب.
· تحتاج كل يوم إلى تخصيص بعض الوقت الإضافي لقضائه مع الطفل لتعليمه التواصل ، ويجب أن تفعل ذلك في الوقت الذي يحب فيه الطفل التعلم. ولكن إذا لم يكن يشعر بذلك ، فمن الأفضل الانتظار حتى وقت لاحق.
غالبًا ما لا يتعلم الطفل أي شيء عن الأشخاص والأشياء من حوله بسبب ضعف سمعه ، لذلك يحتاج إلى قضاء المزيد من الوقت معك للتعلم ومعرفة كيفية التواصل.
بالإضافة إلى الوقت الإضافي المخصص لتعليم الطفل ، يمكنك أنت وجميع أفراد الأسرة مواصلة التحدث مع الطفل.
حاول تحويل الأنشطة التدريبية إلى لعبة ، ثم ستلعب بها وسيحب الطفل هذه الأنشطة.
يحتاج الطفل إلى رؤية وفهم ما يقوله ويفعله الآخرون.
يمكنه أن يتعلم بأعينه ما يتعلمه الأطفال الآخرون بآذانهم. دع الطفل يرى الأشياء التي تفعلها وتلعب مع الأطفال الآخرين ، وفي نفس الوقت علمه أن ينظر في وجوه الناس عندما يتحدثون ويحاول التواصل معهم قدر الإمكان.
يمكنك أيضًا مساعدة طفلك من خلال تعليمه كل ما يفعله الأطفال الآخرون. علمه ارتداء الملابس بنفسه والذهاب إلى المرحاض والاستحمام دون مساعدة ، وعلمه القيام بالأعمال المنزلية مثل الأطفال الآخرين ، مثل حمل الماء أو تنظيف المكان أو العناية بالحديقة.
كيف يتعلم الطفل التواصل؟
من خلال رؤية حركات الجسم المستخدمة في الاتصال
يحب جميع الأطفال مشاهدة أفراد الأسرة وهم يضحكون أو يصفقون أو يلوحون أو يقومون بحركات أخرى بالفم واليد.
· عليك أن تلعب مع هذا الطفل كلما سنحت لك الفرصة ، باستخدام حركات وجهك ويدك وجسمك لمساعدته على فهم ما تقوله.
اجعل هذا الطفل يتابع شفتيك ووجهك عندما تتحدث وأن يراك عندما تكون سعيدًا أو حزينًا …
انظر إلى حركات وجه الطفل ، إذا بدا سعيدًا فعليك أن تبتسم معه أو تضحك معه ، وإذا بدا حزينًا فحاول أن تتركه يذهب.
تحدث إلى طفلك عن أفراد الأسرة والأشياء الموجودة في المنزل ، وكذلك الأشخاص والحيوانات والنباتات وما إلى ذلك.
اطلب من الأطفال في الأسرة استخدام الإشارات عند التحدث إلى الطفل الذي يعاني من ضعف السمع.
يجب على البالغين والأطفال التواصل مع الطفل باستخدام الكلام أثناء ممارسة حركات الجسم أو العلامات. يجب أن يكون قادرًا أيضًا على رؤية حركات الجسد والوجه واليدين التي يقوم بها الشريك.
يمكن للطفل الصم أن يتعلم بأعينه ما يتعلمه الأطفال الآخرون بآذانهم.
اللعب والتظاهر:
تحب الثدييات ، وخاصة جميع الرئيسيات ، استكشاف البيئة المحيطة بها وممارسة المهارات الفطرية.
يوفر اللعب للشخص عددًا من التجارب والممارسات الحسية والحركية الهامة لاستمرارية الحياة.
المسرحية المنفردة التي يقوم بها الطفل عند تسلق شجرة أو اللعب مع كلب هي نوع من التدريب على المهارات المشابهة والتعلم الخاص لقوانين الطبيعة.
واللعب الذهني (تخيل) ، ومن لديه فرصة مراقبة الأطفال يكبرون سوف يفاجأ جدًا بالسهولة التي يستطيعون بها ابتكار ألعاب صغيرة وأصدقاء خياليين ، وهذا ليس نوعًا من الجهل ، وهو كذلك ليس علامة على الاجترار أو انفصام الشخصية ، بل هو كذلك. على العكس من ذلك ، فهو نوع من النشاط الإبداعي والصحي المتطور للغاية.
هناك غريزة أخرى في الأداء البشري وهي غريزة التقليد ، حيث تعتبر مشاهدة أفعال الآخرين مصدرًا مدركًا للفضول والتسلية.
الطفل والرسم
الرسم هو نشاط يتعلق بميدان اللعب ، والرسم له وظيفة تمثيلية ويعتمد على التواصل المتبادل مع شخص آخر ، ويبتكر الطفل رسوماته في الواقع لعرضها وإيصالها إلى شخص أكبر منه ، كما لو كان يريد ذلك. ليقول له شيئًا بما يرسمه.
والهدف من رسم الطفل يمثل الحقيقة. من هناك ، تتماشى القدرة على الرسم مع التطور النفسي. لذلك ، يجب أن نفسر إنتاج الأطفال وفقًا لآراء وتصورات الراشد ومتطلبات جهازه الفكري.
بالنسبة للطفل ، الرسم هو تعبير عن حديثه الداخلي بطريقة مختلفة عن اللعب ، وتطور الرسم يصاحب التطور العقلي وكلاهما مرتبطان ارتباطًا وثيقًا.
يساهم اللعب والرسم والاستماع إلى القصص في تكوين الذكاء ، حيث تساعد الطفل على التطور واكتساب المزيد من التحكم في لغته الداخلية.
اللعبة لها سحر إذا كان الاتصال مهمًا
لغة الإشارة اليدوية:
تقترح هذه النظرية أن اللغة الأولى للبشر كانت لغة الإشارة ، لكن ضرورة العمل وتبادل المعلومات في الظلام أدت إلى استخدام الصوت بدلاً من ذلك ، وقد تم الاستشهاد بها كدليل على أن بعض القبائل الأمريكية الأصلية لا تزال تمارس لغة الإشارة المستخدمة من الصم والبكم.
ربما تكون إحدى أهم الوظائف المعتمدة على اللغة هي التواصل ، مما يجعل من الممكن ربط علاقة مع أخرى. تعني اللغة عمومًا أي وسيلة يمكن استخدامها لإقامة الاتصال. الكلمات لغة ، واللغة المنطوقة ، والإشارات لغة ، والآلات الموسيقية لغة ، والرسم لغة ، والنحت لغة … كل الفن كلام إلى آخر ، حتى الصمت … لغة.