المدرسة وهي مؤسسة تعليمية يتعلم فيها الطلاب علوم مختلفة ، وتتألف الدراسة من عدة مستويات وهي الابتدائية والثانوية والإعدادية والثانوية ، ويسمى في كثير من البلدان التعليم الابتدائي الإلزامي. تنقسم المدارس إلى مدارس عامة ومدارس خاصة ومدارس مجتمعية.
يُطلب من العديد من المدارس في جميع أنحاء العالم ارتداء زي موحد لمنع الفصل في الفصل وللحفاظ على المظهر والانضباط الجيد للطلاب ولتمييز أنفسهم عن الطلاب في المدارس الأخرى. التعليم الإلزامي اعتمادًا على البلد ، المدرسة إما إلزامية أو اختيارية ، مع اختلاف مدة الدروس. في معظم البلدان ، الحضور إلى المدرسة ليس إلزاميًا ، في حين أن “تعليم الطفل” يكون إلزاميًا. هذا يعني أن الآباء لديهم الخيار بين تلقين أطفالهم في المنزل أو إرسالهم إلى المدرسة. يبدأ سن الالتحاق بالمدارس الإلزامية في السنة السادسة أو السابعة من حياة الطفل
يبدأ التعليم الإلزامي هنا عادة بدخول المدرسة الابتدائية في الصف السادس. خلال هذه المرحلة ، يكتسب الطفل أساسيات تعلم القراءة والكتابة والعد. المرحلة الابتدائية مهمة لأنها ترشد الطفل وتبني شخصيته. في هذه المرحلة ، من المهم جدًا أن يتم بناء الطفل شخصيًا وأخلاقيًا. تساهم المدارس أيضًا في تعزيز وفهم أفكار الطلاب.
من هو العالم الذي اخترع المدرسة؟
متى تأسست المدارس؟
كانت المدارس العامة موجودة منذ زمن اليونان القديمة على الأقل. استند مفهوم المدرسة في اليونان القديمة إلى النقاش والمناقشة ، وكانت المدارس في ذلك الوقت تسمى الأكاديميات. يقال أن ظاهرة المدرسة وانتشارها وأصلها بدأت في زمن السومريين أو فراعنة الحضارة عندما اخترعوا الكتابة مما جعلهم يخلقون أماكن يتجمع فيها الناس لتعلم الكتابة. تقول بعض النظريات الأخرى أن المدارس نشأت في اليونان ، والبعض الآخر في روما ، وما زال البعض الآخر في الإمبراطورية الصينية.
تاريخ تطور المدرسة
- في العصر العثماني أصبحت بورصة وأدرنة أهم مراكز التعلم في العالم الإسلامي.
- في أوروبا خلال العصور الوسطى كان الغرض الرئيسي من المدارس هو تعليم اللغة اللاتينية ، مما أدى إلى التعليم المتوسط ، وتألفت العديد من المدارس من غرفة واحدة يتم فيها تعليم سبعة فصول للبنين والبنات.
- المدارس الدينية في غامبيا مدرسة لويولا ، تشيناي ، الهند. تدار من قبل الأبرشية الكاثوليكية للمدارس الإنسانية المسيحية ولعبت دورًا رئيسيًا في تأسيس المدارس الحديثة.
- الهند في الهند القديمة ، كانت المدارس الهندوسية التقليدية عبارة عن تعليم داخلي وتم إنشاء مدارس دينية في الهند لتعليم الأطفال.
الآن ، تتبع معظم المدارس نموذج المدرسة التبشيرية من حيث التدريس
- كينيا في كينيا ، مستوى التعليم منخفض ، على سبيل المثال ، هناك بعض الفصول الدراسية التي لا تحتوي على أثاث ومعدات كافية لتوفير بيئة تعليمية مريحة ، وبعض المدارس ليس لديها زي موحد.
وصف جميل للمدرسة
من هو العالم الذي اخترع المدرسة ، الذي اخترع المدرسة .. شخص ذكي اجتماعيًا لأنه قرر أن يخترع مؤسسة تضمن استمرارية المجتمع وتطوره ، ولم يجد مكانًا أفضل من مكان يتولى المهمة ائتمان الشباب على التعليم والتعليم .. للمدرسة شكلها الخاص الذي يجعلك تعلم أنها مدرسة بجدرانها ومبانيها ولونها وحجمها ومساحتها قبل أن تقرأ لوحة المدرسة وعندما تدخل المبنى فأنت أكيد أنها مدرسة من حالة السكون والهدوء أنها تتخلل المبنى وكأنها لوحة فنية صامتة. إنه إنسان. ومن أهم أوجه القصور في هذه الوظيفة المدرسية هو توفير المعرفة وتشريبها دون الالتفات إلى شخصيته ومكوناتها العاطفية والسلوكية ، حتى أن القيادة في العمل المدرسي اكتسبت صفة العقاب والمتابعة الرسمية. الواقع لا يرضي تطلعات التربويين ولا يستجيب لرغبات القادة .. لذلك سعى المفكرون والمتطرفون إلى جعل بنية الإنسان وكونه متفقين على مشاريع التطوير التربوي التي تحدد أهداف وغايات التعليم وخصائصه. الشخص الذي يجب أن يكون نتاج هذه المدرسة. إن الأمة التي تسعى إلى إقامة مجتمع يسوده العدل والنزاهة والازدهار والأمن والاستقرار السياسي والاجتماعي هي أمة تراهن على مؤسسة تعليمية صغيرة ومدرسة ، ونتيجة للتفكير الواعي والطموح الإنساني ، أمة ولد بمشاريع وبرامج تنموية في التعليم حولت المدرسة من مدرسة إلى ورشة عمل تعليمية حول المواطنة والتنمية وبأسلوب مؤسسي.