تعريف ضعف السمع:
يشير ضعف السمع إلى تلك المشاكل التي تمنع الجهاز السمعي للفرد من أداء وظائفه أو تقلل من قدرة الفرد على سماع مجموعة متنوعة من الأصوات ، ويتراوح ضعف السمع من الدرجات البسيطة والمتوسطة التي تؤدي إلى فقدان السمع إلى درجات شديدة جدًا تؤدي إلى الصمم. . يوسف القريوتي وآخرون (102: 2001).
أولاً: التصنيف حسب العمر الذي حدث فيه الضعف: يعتبر العمر الذي حدث فيه الضعف من المتغيرات المهمة في تحديد العواقب الناتجة عن ضعف السمع والتطبيقات التعليمية ذات الصلة. البيئة ، بينما إذا حدثت الإصابة في العمر في سن الثانية أو الثالثة ، يختبر الطفل الأصوات ويتعلم الكلام ، وبالتالي تختلف قدراته واحتياجاته في مجال تعلم التواصل عن الحالة الأولى ، وهذا لا ينطبق على ضعف السمع البسيط ، ويصنف ضعف السمع. حسب مستوى تطور اللغة إلى:
1- الصمم السابق للغة
يشير إلى حالات الصمم التي تحدث منذ الولادة أو في مرحلة ما قبل تطور اللغة والكلام لدى الطفل ، ويعتبر سن الثالثة سن الانفصال.
2- الصمم بعد اللسان
يشير إلى حالات الصمم التي تحدث بعد اكتساب الطفل مهارات الكلام واللغة.
https://www.youtube.com/watch؟v=gDkVkNx13uY[embedded content]
ثانيًا: التصنيف وفقًا لضعف السمع: يعتمد هذا التصنيف على تحديد الجزء المصاب من الجهاز السمعي المسبب لضعف السمع ، وعلى الرغم من أن هذا التصنيف يتعلق بفسيولوجيا السمع ويظهر ضمن التخصص الطبي ، إلا أن معرفة المعلم بـ طبيعة ضعف السمع مهمة في التخطيط لبرنامج تعليمي.
هو عيب في السمع ناتج عن خلل في الأذن الخارجية أو الأذن الوسطى بطريقة تجعل من المستحيل على الموجات الصوتية أن تخترق الأذن الداخلية بشكل طبيعي ، وبالتالي يعاني المريض من صعوبة في سماع الأصوات المنخفضة ، بينما يواجه صعوبة أقل في سماع الأصوات العالية وبشكل عام ضعف السمع الناتج لا يتجاوز 60 ديسيبل.
2- ضعف السمع الحسي العصبي
هو عيب في السمع ناتج عن خلل في الأذن الداخلية أو العصب السمعي. على الرغم من أن الموجات الصوتية تصل إلى الأذن الداخلية ، إلا أن تحويلها إلى شحنات كهربائية في القوقعة قد لا يتم بشكل صحيح ، أو أن العيب يقع في الأذن الداخلية. العصب السمعي ولا ينتقل إلى العصب السمعي ، والدماغ كامل .. لا يؤثر فقدان السمع الحسي والعصبي على القدرة على سماع الأصوات فحسب ، بل يؤثر أيضًا على فهمها ، والأصوات المسموعة عرضة للتشويه الذي يمنعهم من فهمها ، و عادة ما يعاني الشخص المصاب من نقص في سماع النغمات العالية. عادة ما تكون الحالات التي تتجاوز 70 ديسيبل حالات فقدان سمع عصبي ولا يستفيد المريض كثيرًا من السماعات أو مكبرات الصوت.
3- ضعف السمع المختلط
يجمع هذا النموذج بين ضعف السمع التوصيلي وضعف السمع الحسي العصبي ، لذلك من الضروري تحديد نوع وطبيعة ضعف السمع بسبب تأثيره على العملية التعليمية.
يحدث عند وجود خلل يمنع انتقال الصوت من جذع الدماغ إلى المنطقة السمعية في الدماغ ، أو عندما يكون هناك إصابة في الجزء المسؤول عن السمع في الدماغ وسبب هذه الإصابة هو الأورام ، السكتات الدماغية أو العوامل الخلقية أو المكتسبة. (يوسف القريوتي وآخرون ، 2001: 103-107).
(1) صعوبة فهم التعليمات وطلبات تكرارها.
(2) أخطاء في النطق.
(3) إدارة الرأس في اتجاه معين أثناء الاستماع إلى محادثة.
(4) نبرة صوت غير متسقة.
(5) الميل إلى الكلام بصوت عالٍ.
(6) ضع يدًا حول إحدى الأذنين لتحسين القدرة على السمع.
(7) التحديق في السماعة ومراقبة حركة الشفتين.
(8) تفضيل استخدام الإشارات عند التحدث.
(9) ظهور إفرازات قيحية من الأذن أو احمرار في الأذن.
(10) يضغط الطفل على الأذن أو يشكو من طنين (طنين) في الأذن.
إذا لاحظ المعلم أن الطفل غالبًا ما يظهر أيًا من الأعراض المذكورة أعلاه ، فيجب عليه أو عليها طلب الإحالة إلى الطبيب واختصاصي السمع للتحقق مما إذا كان الطفل يعاني من ضعف السمع أم لا. من أجل الكشف عن حالات ضعف السمع مبكرًا ، من المهم جدًا أن يتم فحص جميع الأطفال في المدرسة من خلال فحص سمعي بسيط للكشف الأول عن الحالات المحتملة استعدادًا لنقلهم إلى إجراء تشخيص أكثر دقة. (يوسف القريوتي وآخرون 2001: 115-116).
الخصائص الاجتماعية والنفسية لضعاف السمع: بسبب صعوبات التواصل اللفظي اللازمة لإقامة علاقات اجتماعية ، يلاحظ أن ضعاف السمع يحاولون تجنب مواقف التفاعل الاجتماعي في مجموعة ويميلون إلى التفاعل في المواقف التي تشمل واحدًا أو اثنين فرادى. . بشكل عام ، يمكن القول أن الأطفال ضعاف السمع يميلون إلى العزلة بسبب شعورهم بعدم المشاركة أو الانتماء إلى أطفال آخرين ، ويفضلون في ألعابهم الألعاب الفردية التي لا تتطلب مشاركة مجموعة من الطلاب. قد تساهم هذه الخصائص في تفسير جزئي لظاهرة نجاح الصم في دراسات مختلفة ، بالإضافة إلى الميل إلى العزلة التي تظهر أن النضج الاجتماعي للصم يتقدم بشكل أبطأ من النضج للصم. سماع الناس. لا يوجد دليل على أن انتشار الاضطرابات النفسية لدى ضعاف السمع أعلى منه لدى الأشخاص العاديين. ومع ذلك ، تشير بعض الدراسات إلى أن الأطفال الصم أكثر عرضة للإجهاد النفسي والقلق وتدني احترام الذات. ويلاحظ أيضًا أن الأطفال الصم أكثر عرضة لنوبات الغضب بسبب الصعوبات التي يواجهونها في التعبير عن مشاعرهم ، وللسبب نفسه نجد أن الأطفال الصم يعبرون عن غضبهم وإحباطهم بعصبية ويظهرون ميولًا أكبر نحو العدوان الجسدي. (يوسف القريوتي وآخرون 2001: 117-118).